K a n t o n s s c h u l e   Z ü r c h e r   O b e r l a n d

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Kantonsschule Zürcher Oberland

Suchergebnisse

624 Treffer:
Suchergebnisse 401 bis 420 von 624
401. Glossar.pdf  
URL: /fileadmin/internet/pdf_internet/Unterricht/Lehrplan/Glossar.pdf
Datum: 2020-09-28
Glossar Ergänzungsfach Freifach Fundamentum Grundkurs Sprache Jahresstunden MAR Maturitätsstufe Profil Ein obligatorisches, mit 2 ->Jahresstunden dotiertes Fach (Fach Nr. 9 nach ->MAR). Die Schülerinnen und Schüler wählen auf die 6. Klasse ein Ergänzungsfach aus einer breiten Palette von Möglichkeiten. Im Unterschied zum ->Wahlfach und zum ->Projektkurs ist das Ergänzungsfach in der Regel ein Fach, das sonst auf dieser Stufe im jeweiligen ->Profil nicht unterrichtet wird. Die Wahl des Ergänzungsfachs ist (mit wenigen Ausnahmen) nicht vom gewählten Profil abhängig. Ein Fach, dessen Besuch für die Schülerinnen und Schüler freiwillig ist. Leistungen in Freifächern haben keinen Einfluss auf Promotion und Maturität. Das Angebot an Freifächern richtet sich nach der Nachfrage und nach den organisatorischen und finanziellen Möglichkeiten der Schule. Der „Grundstock“ der gymnasialen Bildung auf der ->Maturitätsstufe. Das Fundamentum ist (abgesehen von kleinen Abweichungen) in allen…  
402. SPF Physik und Anwendungen der Mathematik: Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/spf-physik-und-anwendungen-der-mathematik-grobziele-und-lerninhalte
Datum: 2020-09-28
SPF Physik und Anwendungen der Mathematik: Grobziele und Lerninhalte 2. Klasse Grobziele Neugierde an physikalischen Fragestellungen wecken und fördern Naturphänomene und eigene Experimente beobachten, beschreiben, erklären und überprüfen Das qualitative Verständnis entwickeln Selbsttätiges Experimentieren fördern Lerninhalte Einfache Beispiele aus der Optik, Mechanik, Wärmelehre und Elektrizität 4. Klasse Grobziele Vorgänge beobachten, beschreiben, erklären Mit Diagrammen und Masseinheiten sicher umgehen Lerninhalte Optik: Spiegelung, Brechung, Abbildung Bewegung: Kräfte, Trägheit, Schwerpunkt Energie: Umwandlung, Arbeit, Leistung, Wirkungsgrad Wärme: Transport, Zustände, Zustandsänderungen 5. Klasse Grobziele Selbständig experimentieren Genauigkeit eines Experimentes beurteilen Probleme in der Gruppe bearbeiten und präsentieren Lerninhalte Strom:…  
403. SPF Physik und Anwendungen der Mathematik: Grobziele und Lerninhalte - SPF Physik und Anwendungen der Mathematik: Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/spf-physik-und-anwendungen-der-mathematik-grobziele-und-lerninhalte#c3658
Datum: 2020-09-28
SPF Physik und Anwendungen der Mathematik: Grobziele und Lerninhalte 2. Klasse Grobziele Neugierde an physikalischen Fragestellungen wecken und fördern Naturphänomene und eigene Experimente beobachten, beschreiben, erklären und überprüfen Das qualitative Verständnis entwickeln Selbsttätiges Experimentieren fördern Lerninhalte Einfache Beispiele aus der Optik, Mechanik, Wärmelehre und Elektrizität 4. Klasse Grobziele Vorgänge beobachten, beschreiben, erklären Mit Diagrammen und Masseinheiten sicher umgehen Lerninhalte Optik: Spiegelung, Brechung, Abbildung Bewegung: Kräfte, Trägheit, Schwerpunkt Energie: Umwandlung, Arbeit, Leistung, Wirkungsgrad Wärme: Transport, Zustände, Zustandsänderungen 5. Klasse Grobziele Selbständig experimentieren Genauigkeit eines Experimentes beurteilen Probleme in der Gruppe bearbeiten und präsentieren Lerninhalte Strom:…  
404. SPF Physik und Anwendungen der Mathematik  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/spf-physik-und-anwendungen-der-mathematik
Datum: 2020-09-28
Physik: Grobziele und Lerninhalte 2. Klasse Grobziele Neugierde an physikalischen Fragestellungen wecken und fördern Naturphänomene und eigene Experimente beobachten, beschreiben, erklären und überprüfen Das qualitative Verständnis entwickeln Selbsttätiges Experimentieren fördern Lerninhalte Einfache Beispiele aus der Optik, Mechanik, Wärmelehre und Elektrizität 4. Klasse Grobziele Vorgänge beobachten, beschreiben, erklären Mit Diagrammen und Masseinheiten sicher umgehen Lerninhalte Optik: Spiegelung, Brechung, Abbildung Bewegung: Kräfte, Trägheit, Schwerpunkt Energie: Umwandlung, Arbeit, Leistung, Wirkungsgrad Wärme: Transport, Zustände, Zustandsänderungen 5. Klasse Grobziele Selbständig experimentieren Genauigkeit eines Experimentes beurteilen Probleme in der Gruppe bearbeiten und präsentieren Lerninhalte Strom: Quellen, Wirkungen, Schaltungen,…  
405. Religionslehre Grobziele und Lerninhalte - Religionslehre: Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/religionslehre-grobziele-und-lerninhalte#c3657
Datum: 2020-09-28
Religionslehre: Grobziele und Lerninhalte Wirklichkeiten, Wurzeln und Spuren des Religiösen in unserer Gesellschaft - Religionsphänomenologie Grundlagen für einen Dialog in einer multireligiösen Gesellschaft Ethik, Werte, Normen. Menschenbilder im religiösen Denken Dialog von Religionswissenschaft und Psychologie Das Spannungsfeld von Theologie und Philosophie Religion in Literatur, Kunst und Musik  
406. Religionslehre Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/religionslehre-grobziele-und-lerninhalte
Datum: 2020-09-28
Religionslehre: Grobziele und Lerninhalte Wirklichkeiten, Wurzeln und Spuren des Religiösen in unserer Gesellschaft - Religionsphänomenologie Grundlagen für einen Dialog in einer multireligiösen Gesellschaft Ethik, Werte, Normen. Menschenbilder im religiösen Denken Dialog von Religionswissenschaft und Psychologie Das Spannungsfeld von Theologie und Philosophie Religion in Literatur, Kunst und Musik  
407. Religionslehre Richtziele - Religionslehrer: Richtziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/religionslehre-richtziele#c3655
Datum: 2020-09-28
Religionslehrer: Richtziele Grundkenntnisse Verschiedene religiöse Ansätze der Mensch- und Weltdeutung verstehen grundlegenden Anschauungen der Weltreligionen kennen und sie als Ausdruck verschiedener Erfahrungen begreifen, die Menschen mit Gott gemacht haben Jüdisch - christliche Traditionen als Grundlagen der abendländischen Kultur mitbedenken um die Interpretationsmöglichkeiten von heiligen Büchern wissen Grundfertigkeiten Sich der eigenen religiösen Erfahrungs- und Vorstellungswelt bewusst werden Mit den spezifischen Sprach- und Denkformen der religiösen Quellen schöpferisch umgehen, um sie so für die Gegenwart zu erschliessen Pseudoreligiöse und ideologische Erscheinungsformen von Formen religiöser Lebenshaltung unterscheiden können Fragen nach Werten und Normen im persönlichen und gesellschaftlichen Leben stellen und Antworten formulieren können Grundhaltungen In allen Auseinandersetzungen Toleranz und…  
408. Religionslehre Richtziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/religionslehre-richtziele
Datum: 2020-09-28
Religionslehrer: Richtziele Grundkenntnisse Verschiedene religiöse Ansätze der Mensch- und Weltdeutung verstehen grundlegenden Anschauungen der Weltreligionen kennen und sie als Ausdruck verschiedener Erfahrungen begreifen, die Menschen mit Gott gemacht haben Jüdisch - christliche Traditionen als Grundlagen der abendländischen Kultur mitbedenken um die Interpretationsmöglichkeiten von heiligen Büchern wissen Grundfertigkeiten Sich der eigenen religiösen Erfahrungs- und Vorstellungswelt bewusst werden Mit den spezifischen Sprach- und Denkformen der religiösen Quellen schöpferisch umgehen, um sie so für die Gegenwart zu erschliessen Pseudoreligiöse und ideologische Erscheinungsformen von Formen religiöser Lebenshaltung unterscheiden können Fragen nach Werten und Normen im persönlichen und gesellschaftlichen Leben stellen und Antworten formulieren können Grundhaltungen In allen Auseinandersetzungen Toleranz und…  
409. Religionslehre Bildungsziele - Religionslehre: Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/religionslehre-bildungsziele#c3653
Datum: 2020-09-28
Religionslehre: Bildungsziele An den Maturitätsschulen werden Schülerinnen und Schüler unterrichtet, die unterschiedliche religiöse und weltanschauliche Positionen einnehmen. Es gehört deshalb zum Anliegen des Faches Religionslehre, die Schülerschaft mit verschiedenen Welt- und Lebensinterpretationen zu konfrontieren und die unterschiedlichen Weltsichten miteinander in einen Dialog zu bringen. Das Ergänzungsfach Religionslehre bietet den Schülerinnen und Schülern Hilfe, sich mit religiösen Themen, ethischen Grundfragen und Lebensdeutungen auseinanderzusetzen. Es ist ein Ort, wo die religiöse Dimension des Lebens zur Sprache kommt - und wo die Schülerinnen und Schüler lernen, darüber zu reden, Fragen zu stellen und nach Antworten zu suchen. Die Schülerinnen und Schüler reflektieren mögliche Antworten und eigene Erfahrungen. Es soll Mut gemacht werden, sich eine eigene Meinung zu bilden. Dabei geht es auch um eine Erziehung zur Toleranz gegenüber…  
410. Religionslehre Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/religionslehre-bildungsziele
Datum: 2020-09-28
Religionslehre: Bildungsziele An den Maturitätsschulen werden Schülerinnen und Schüler unterrichtet, die unterschiedliche religiöse und weltanschauliche Positionen einnehmen. Es gehört deshalb zum Anliegen des Faches Religionslehre, die Schülerschaft mit verschiedenen Welt- und Lebensinterpretationen zu konfrontieren und die unterschiedlichen Weltsichten miteinander in einen Dialog zu bringen. Das Ergänzungsfach Religionslehre bietet den Schülerinnen und Schülern Hilfe, sich mit religiösen Themen, ethischen Grundfragen und Lebensdeutungen auseinanderzusetzen. Es ist ein Ort, wo die religiöse Dimension des Lebens zur Sprache kommt - und wo die Schülerinnen und Schüler lernen, darüber zu reden, Fragen zu stellen und nach Antworten zu suchen. Die Schülerinnen und Schüler reflektieren mögliche Antworten und eigene Erfahrungen. Es soll Mut gemacht werden, sich eine eigene Meinung zu bilden. Dabei geht es auch um eine Erziehung zur Toleranz gegenüber…  
411. Philosophie Grobziele und Lerninhalte - Philosophie: Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/philosophie-grobziele-und-lerninhalte#c3651
Datum: 2020-09-28
Philosophie: Grobziele und Lerninhalte Überblick über die Geschichte der Philosophie Logik und Sprachphilosophie Ethik mit Blick auf ethische Fragen der Gegenwart Philosophische Anthropologie und Psychologie Wissenschaftstheorie Metaphysik  
412. Philosophie Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/philosophie-grobziele-und-lerninhalte
Datum: 2020-09-28
Philosophie: Grobziele und Lerninhalte Überblick über die Geschichte der Philosophie Logik und Sprachphilosophie Ethik mit Blick auf ethische Fragen der Gegenwart Philosophische Anthropologie und Psychologie Wissenschaftstheorie Metaphysik  
413. Philosophie Richtziele - Philosophie Richtziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/philosophie-richtziele#c3649
Datum: 2020-09-28
Philosophie Richtziele Grundkenntnisse wichtige Grundbegriffe der Philosophie verstehen und in einer Diskussion anwenden können zentrale philosophische Fragestellungen, Lösungsvorschläge und Argumentationsweisen kennen einen Überblick über die Geschichte der Philosophie haben Grundfertigkeiten Wahrnehmungen und Erfahrungen auf den Begriff bringen können fähig sein, auch komplexe Zusammenhänge begrifflich klar und logisch richtig darzustellen philosophische Texte nach Gehalt und Form analysieren und sie für das eigene Argumentieren benützen die eigene Person in einem Spannungsfeld von Werten, Erwartungen und Möglichkeiten einschätzen und beschreiben Grundhaltungen sich auch schwierigen Fragen stellen und ihnen in beharrlicher Denkarbeit nachgehen an eigenes Denken und an das anderer den Anspruch der Genauigkeit und der intellektuellen Redlichkeit stellen bereit sein zum Dialog, der als Form der…  
414. Philosophie Richtziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/philosophie-richtziele
Datum: 2020-09-28
Philosophie Richtziele Grundkenntnisse wichtige Grundbegriffe der Philosophie verstehen und in einer Diskussion anwenden können zentrale philosophische Fragestellungen, Lösungsvorschläge und Argumentationsweisen kennen einen Überblick über die Geschichte der Philosophie haben Grundfertigkeiten Wahrnehmungen und Erfahrungen auf den Begriff bringen können fähig sein, auch komplexe Zusammenhänge begrifflich klar und logisch richtig darzustellen philosophische Texte nach Gehalt und Form analysieren und sie für das eigene Argumentieren benützen die eigene Person in einem Spannungsfeld von Werten, Erwartungen und Möglichkeiten einschätzen und beschreiben Grundhaltungen sich auch schwierigen Fragen stellen und ihnen in beharrlicher Denkarbeit nachgehen an eigenes Denken und an das anderer den Anspruch der Genauigkeit und der intellektuellen Redlichkeit stellen bereit sein zum Dialog, der als Form der…  
415. Philosophie Bildungsziele - Philosophie: Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/philosophie-bildungsziele#c3647
Datum: 2020-09-28
Philosophie: Bildungsziele Das Ergänzungsfach Philosophie baut auf Kenntnissen auf, die in den übrigen Fächern erworben wurden. Es regt an, damit verbundene philosophische Probleme kennen zu lernen und diese aus der Sicht philosophischer Denkweisen neu und systematisch anzugehen. Die Auseinandersetzung mit der Frage: „Was kann ich wissen?“ soll dazu führen, sich durch den Vergleich verschiedener Auffassungen von Wirklichkeit einerseits seiner eigenen Auffassung bewusst zu werden und damit das eigene Weltbild erfassen zu können. Anderseits geht es darum, wissenschaftstheoretische Grundbegriffe und deren Problemfelder kennenzulernen. Die Beschäftigung mit der Frage: „Was soll ich tun?“ zeigt verschiedene Entwürfe zur Lebensbewältigung auf. Sie soll den Schülerinnen und Schülern helfen, ihren Lebensweg zu finden. Dabei sollen die Wege, die die Philosophie in verschiedenen Zeiten gegangen ist, nachgezeichnet werden. Der Philosophieuntericht fördert die Fähigkeit und…  
416. Philosophie Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/philosophie-bildungsziele
Datum: 2020-09-28
Philosophie: Bildungsziele Das Ergänzungsfach Philosophie baut auf Kenntnissen auf, die in den übrigen Fächern erworben wurden. Es regt an, damit verbundene philosophische Probleme kennen zu lernen und diese aus der Sicht philosophischer Denkweisen neu und systematisch anzugehen. Die Auseinandersetzung mit der Frage: „Was kann ich wissen?“ soll dazu führen, sich durch den Vergleich verschiedener Auffassungen von Wirklichkeit einerseits seiner eigenen Auffassung bewusst zu werden und damit das eigene Weltbild erfassen zu können. Anderseits geht es darum, wissenschaftstheoretische Grundbegriffe und deren Problemfelder kennenzulernen. Die Beschäftigung mit der Frage: „Was soll ich tun?“ zeigt verschiedene Entwürfe zur Lebensbewältigung auf. Sie soll den Schülerinnen und Schülern helfen, ihren Lebensweg zu finden. Dabei sollen die Wege, die die Philosophie in verschiedenen Zeiten gegangen ist, nachgezeichnet werden. Der Philosophieuntericht fördert die Fähigkeit und…  
417. Informatik Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/informatik-grobziele-und-lerninhalte
Datum: 2020-09-28
Informatik: Grobziele und Lerninhalte Für alle Profile ausser dem mathematisch-naturwissenschaftlichen (Anm. 1) Grobziele Lerninhalte 3. Klasse 2. Semester Allgemeine Grundzüge der Datenverarbeitung kennen lernen und anwenden können Mit Standardsoftware arbeiten können Textverarbeitung, Layout, Arbeit mit Längeren Texten (Anm. 2) Telekommunikation, verbunden mit einem Einblick in Datenbanken (Anm. 2) Tabellenkalkulation (Anm. 3) Mathematik-Software (Anm. 3) 5. Klasse 1. Semester Informatik im Fachunterricht anwenden können Projektartig arbeiten lernen Computerunterstützter Fachunterricht (z.B. Mathematik-Software, Simulationsprogramme, Lernprogramme, Datenbanken) Profilbezogenes Informatik-Projekt (Anm. 4) Anmerkungen 1 In den mathematisch-naturwissenschaftlichen Profilen ist der Informatik-Unterricht Teil des Faches AM 2 In der Regel von der Deutsch-Lehrkraft unterrichtet, wenn diese dafür qualifiziert ist.…  
418. Informatik Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/informatik-grobziele-und-lerninhalte#c3645
Datum: 2020-09-28
Anmerkungen 1 In den mathematisch-naturwissenschaftlichen Profilen ist der Informatik-Unterricht Teil des Faches AM 2 In der Regel von der Deutsch-Lehrkraft unterrichtet, wenn diese dafür qualifiziert ist. 3 In der Regel von der Mathematik-Lehrkraft unterrichtet, wenn diese dafür qualifiziert ist. 4 Unterrichtet von Fachlehrkräften mit Informatik-Qualifikation.  
419. Informatik Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/informatik-grobziele-und-lerninhalte#c3644
Datum: 2020-09-28
Grobziele Lerninhalte 3. Klasse 2. Semester Allgemeine Grundzüge der Datenverarbeitung kennen lernen und anwenden können Mit Standardsoftware arbeiten können Textverarbeitung, Layout, Arbeit mit Längeren Texten (Anm. 2) Telekommunikation, verbunden mit einem Einblick in Datenbanken (Anm. 2) Tabellenkalkulation (Anm. 3) Mathematik-Software (Anm. 3) 5. Klasse 1. Semester Informatik im Fachunterricht anwenden können Projektartig arbeiten lernen Computerunterstützter Fachunterricht (z.B. Mathematik-Software, Simulationsprogramme, Lernprogramme, Datenbanken) Profilbezogenes Informatik-Projekt (Anm. 4)  
420. Informatik Grobziele und Lerninhalte - Informatik: Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/informatik-grobziele-und-lerninhalte#c3643
Datum: 2020-09-28
Informatik: Grobziele und Lerninhalte Für alle Profile ausser dem mathematisch-naturwissenschaftlichen (Anm. 1)  
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