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Kantonsschule Zürcher Oberland

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421. Informatik Richtziele - Informatik: Richtziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/informatik-richtziele#c3641
Datum: 2020-09-28
Informatik: Richtziele Grundkenntnisse Einsicht in einige der grundlegenden Prinzipien von Computern und Programmen Kenntnis algorithmischer Strukturen und deren sprachlicher und grafischer Darstellung anhand von Beispielen aus Wissenschaft, Technik und Alltag Einblick in Standardsoftware Exemplarisches Erkennen von Auswirkungen der Informatik auf Familie, Freizeit, Schule und Arbeitswelt Grundfertigkeiten Einsatz des Computers in verschiedenen Bereichen (z.B. Textverarbeitung, Grafik, Tabellenkalkulation, einfache Datenbanken, Telekommunikation) Fähigkeit, für das Lösen von Problemen Algorithmen oder Simulationen einzusetzen und dafür eine Programmiersprache oder andere geeignete Software zu verwenden Grundhaltungen Den neuen Informationstechniken offen und mit Experimentierfreude begegnen, ihre Chancen und Risiken abwägen Weiter zu Informatik: Grobziele und Lerninhalte  
422. Informatik Richtziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/informatik-richtziele
Datum: 2020-09-28
Informatik: Richtziele Grundkenntnisse Einsicht in einige der grundlegenden Prinzipien von Computern und Programmen Kenntnis algorithmischer Strukturen und deren sprachlicher und grafischer Darstellung anhand von Beispielen aus Wissenschaft, Technik und Alltag Einblick in Standardsoftware Exemplarisches Erkennen von Auswirkungen der Informatik auf Familie, Freizeit, Schule und Arbeitswelt Grundfertigkeiten Einsatz des Computers in verschiedenen Bereichen (z.B. Textverarbeitung, Grafik, Tabellenkalkulation, einfache Datenbanken, Telekommunikation) Fähigkeit, für das Lösen von Problemen Algorithmen oder Simulationen einzusetzen und dafür eine Programmiersprache oder andere geeignete Software zu verwenden Grundhaltungen Den neuen Informationstechniken offen und mit Experimentierfreude begegnen, ihre Chancen und Risiken abwägen Weiter zu Informatik: Grobziele und Lerninhalte  
423. Informatik Bildungsziele - Informatik: Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/informatik-bildungsziele#c3639
Datum: 2020-09-28
Informatik: Bildungsziele Der Informatikunterricht vermittelt Kenntnisse verbunden mit praktischen Erfahrungen im Einsatz des Computers als Werkzeug der Datenverarbeitung. Er fördert das Verständnis für Aufbau und Funktionsweise des Computers. Er beleuchtet exemplarisch die gesellschaftlichen Veränderungen und Probleme, die sich aus der Verwendung von Informations- und Kommunika-tionstechnologie ergeben. Weiter zu Informatik: Richtziele  
424. Informatik Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/informatik-bildungsziele
Datum: 2020-09-28
Informatik: Bildungsziele Der Informatikunterricht vermittelt Kenntnisse verbunden mit praktischen Erfahrungen im Einsatz des Computers als Werkzeug der Datenverarbeitung. Er fördert das Verständnis für Aufbau und Funktionsweise des Computers. Er beleuchtet exemplarisch die gesellschaftlichen Veränderungen und Probleme, die sich aus der Verwendung von Informations- und Kommunika-tionstechnologie ergeben. Weiter zu Informatik: Richtziele  
425. Sport Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-grobziele-und-lerninhalte
Datum: 2020-09-28
Sport: Grobziele und Lerninhalte Stufenunabhängige Grobziele und Lerninhalte: Soziale Erziehung Auseinandersetzung mit der Natur (Wald, Wasser, Schnee, Eis, Fels, Gebirge) Eingehen auf Aktuelles (Ozongefährdung, Doping, Aggressionen) Sport und Gesellschaft (kritische Auseinandersetzung mit den Phänomenen des Sports) 1. und 2. Klasse erfahren entdecken gestalten üben leisten wetteifern sich wohl fühlen dazu gehören verstehen Körper- erziehung Koordinative Fähigkeiten Konditionelle Grundlagen Körperhaltung Durchhaltewillen Ausgleich zum Alltag Konditionsfaktoren Bewegungs- erziehung Vielfältige Bewegungsaufgaben und neue Herausforderungen Kleine Spiele Grundfertigkeiten in Spiel, Geräteturnen, Tanz, Leichtathletik etc. erarbeiten Selbstvertrauen erwerben Überwindung Umgang mit Erfolg und Misserfolg Umgang mit Angst Sport- erziehung taktische Grundfähigkeiten entwickeln sich messen gegenseitige Akzeptanz und Kooperation Respektieren von…  
426. Sport Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-grobziele-und-lerninhalte#c3637
Datum: 2020-09-28
Ergänzungsfach Ziel des Ergänzungsfaches Sport ist die vertiefte Auseinandersetzung mit den Erscheinungsformen der Bewegung und des Sports. Das gewählte Thema soll die Verbindung zwischen der Sportpraxis und den zu Grunde liegenden Sportwissenschaften herstellen. Der Kurs umfasst einen praktischen und einen theoretischen Teil, wobei für den theoretischen Teil mindestens ein Drittel der Kurszeit eingesetzt wird. Durch die Wechselwirkung von Theorie und Praxis sollen die Schülerinnen und Schüler des gewählte Thema verstehen, erfahren und umsetzen.  
427. Sport Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-grobziele-und-lerninhalte#c3636
Datum: 2020-09-28
erfahren entdecken gestalten üben leisten wetteifern sich wohl fühlen dazu gehören verstehen Körper- erziehung sich Ziele setzen und bewusst erarbeiten Spezielle Trainingsformen der Konditionsfaktoren Ausgleich zum Alltag Sport und Gesundheit Trainingslehre, Leistungsssteuerung Bewegungs- erziehung Vertiefung in Neigungsgruppen Trendsportarten Endformen Kompromiss zwischen Individualität und Gemeinschaft finde Bewegungsstrukturen erkennen Selbst- und Fremdeinschätzung Sport- erziehung Grenzen ausloten Training, Wettkampf, Vorführung Hinführung zum individuellen Lifetime-Sport unbeschwertes Anwenden Teamtaktik, Wettkampfsituationen Turnierorganisation  
428. Sport Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-grobziele-und-lerninhalte#c3635
Datum: 2020-09-28
5. und 6. Klasse  
429. Sport Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-grobziele-und-lerninhalte#c3634
Datum: 2020-09-28
erfahren entdecken gestalten üben leisten wetteifern sich wohl fühlen dazu gehören verstehen Körper- erziehung Körperbewusstsein Konditionsfaktoren Beharrlichkeit Ausgleich zum Alltag Stretching, Entspannung Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität und Wohlbefinden Bewegungs- erziehung Bewegungs- verwandtschaften Trendsportarten Grobformen breit gefächert erarbeiten Grundtechnik der grossen Spiele Lust auf Bewegung, Lust auf Herausforderungen Umgang mit Emotionen Techniken bewusst anwenden Sport- erziehung Kreatives Gestalten Grosse Spiele Bewegungsökonomie und -ästhetik erarbeiten Teamfähigkeit Fairness Taktische Grundlagen Regelkenntnisse  
430. Sport Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-grobziele-und-lerninhalte#c3633
Datum: 2020-09-28
3. und 4. Klasse  
431. Sport Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-grobziele-und-lerninhalte#c3632
Datum: 2020-09-28
erfahren entdecken gestalten üben leisten wetteifern sich wohl fühlen dazu gehören verstehen Körper- erziehung Koordinative Fähigkeiten Konditionelle Grundlagen Körperhaltung Durchhaltewillen Ausgleich zum Alltag Konditionsfaktoren Bewegungs- erziehung Vielfältige Bewegungsaufgaben und neue Herausforderungen Kleine Spiele Grundfertigkeiten in Spiel, Geräteturnen, Tanz, Leichtathletik etc. erarbeiten Selbstvertrauen erwerben Überwindung Umgang mit Erfolg und Misserfolg Umgang mit Angst Sport- erziehung taktische Grundfähigkeiten entwickeln sich messen gegenseitige Akzeptanz und Kooperation Respektieren von Spielregeln  
432. Sport Grobziele und Lerninhalte - Sport: Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-grobziele-und-lerninhalte#c3631
Datum: 2020-09-28
Sport: Grobziele und Lerninhalte Stufenunabhängige Grobziele und Lerninhalte: Soziale Erziehung Auseinandersetzung mit der Natur (Wald, Wasser, Schnee, Eis, Fels, Gebirge) Eingehen auf Aktuelles (Ozongefährdung, Doping, Aggressionen) Sport und Gesellschaft (kritische Auseinandersetzung mit den Phänomenen des Sports) 1. und 2. Klasse  
433. Sport Bildungsziele - Sport: Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-bildungsziele#c3627
Datum: 2020-09-28
Sport: Bildungsziele Die Sporterziehung leistet einen wesentlichen Beitrag zu einer harmonischen Ausbildung des Körpers, des Gemüts, des Willens und des Verstandes. Der Sportunterricht bezweckt die Schulung des Körpers als Organismus und Ausdrucksmittel sowie die systematische Förderung der psychomotorischen Fähigkeiten. Es sollen Bewegungserfahrungen vielfältig erweitert und gesichert werden. In Einzel- und Mannschaftssportarten sollen die Schülerinnen und Schüler unterschiedlichste Fertigkeiten und Einstellungen erwerben sowie im Spiel wichtige menschliche Grundeinsichten gewinnen; dadurch werden sie befähigt, aus dem vielseitigen Angebot die ihnen gemässen Bewegungs-, Spiel- und Sportformen auszuwählen und selbständig zu pflegen. Der Schulsport muss der Gesundheit dienen. Er strebt mit der Verbesserung der körperlichen Leistungsfähigkeit und mit seinem Beitrag zur ganzheitlichen Bildung physisches, psychisches und soziales Wohlbefinden an. Die Auswahl…  
434. Sport Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/sport-bildungsziele
Datum: 2020-09-28
Sport: Bildungsziele Die Sporterziehung leistet einen wesentlichen Beitrag zu einer harmonischen Ausbildung des Körpers, des Gemüts, des Willens und des Verstandes. Der Sportunterricht bezweckt die Schulung des Körpers als Organismus und Ausdrucksmittel sowie die systematische Förderung der psychomotorischen Fähigkeiten. Es sollen Bewegungserfahrungen vielfältig erweitert und gesichert werden. In Einzel- und Mannschaftssportarten sollen die Schülerinnen und Schüler unterschiedlichste Fertigkeiten und Einstellungen erwerben sowie im Spiel wichtige menschliche Grundeinsichten gewinnen; dadurch werden sie befähigt, aus dem vielseitigen Angebot die ihnen gemässen Bewegungs-, Spiel- und Sportformen auszuwählen und selbständig zu pflegen. Der Schulsport muss der Gesundheit dienen. Er strebt mit der Verbesserung der körperlichen Leistungsfähigkeit und mit seinem Beitrag zur ganzheitlichen Bildung physisches, psychisches und soziales Wohlbefinden an. Die Auswahl…  
435. Bildnerische Gestaltung Grobziele und Lerninhalte - Bildnerische Gestaltung: Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/bildnerische-gestaltung-grobziele-und-lerninhalte#c3625
Datum: 2020-09-28
Bildnerische Gestaltung: Grobziele und Lerninhalte 1. und 2. Klasse Grobziele Den Schülerinnen und Schülern der Unterstufe entsprechen erzählerische Themen, also Themen aus ihrem Lebenskreise oder ihrer Fantasie. Das Vertrauen in die bildhafte Vorstellungskraft der Schülerinnen und Schüler ermöglicht „poetische“ Ergebnisse. Die mehr oder weniger naiven Formen bleiben ohne nennenswerte Eingriffe der Lehrerinnen und Lehrer; auch wird kein geordnetes Bildganzes angestrebt, sondern die einzelteilige Aneinanderreihung belassen. Gelegentliche Bildbetrachtung stehen im Zusammenhang mit der zeichnerischen Arbeit. Farbübungen und Parallelperspektive bereiten formal auf die nächstfolgenden Schulstufen vor. Lerninhalte Zeichnen Vorwiegend linear: Gegenstände, Pflanzen, Tiere, Mensch nach der Beobachtung und aus der Vorstellung Lineare Übungen Einfache Übungen zum plastischen und räumlichen Zeichnen mit Hilfe von…  
436. Bildnerische Gestaltung Grobziele und Lerninhalte  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/bildnerische-gestaltung-grobziele-und-lerninhalte
Datum: 2020-09-28
Bildnerische Gestaltung: Grobziele und Lerninhalte 1. und 2. Klasse Grobziele Den Schülerinnen und Schülern der Unterstufe entsprechen erzählerische Themen, also Themen aus ihrem Lebenskreise oder ihrer Fantasie. Das Vertrauen in die bildhafte Vorstellungskraft der Schülerinnen und Schüler ermöglicht „poetische“ Ergebnisse. Die mehr oder weniger naiven Formen bleiben ohne nennenswerte Eingriffe der Lehrerinnen und Lehrer; auch wird kein geordnetes Bildganzes angestrebt, sondern die einzelteilige Aneinanderreihung belassen. Gelegentliche Bildbetrachtung stehen im Zusammenhang mit der zeichnerischen Arbeit. Farbübungen und Parallelperspektive bereiten formal auf die nächstfolgenden Schulstufen vor. Lerninhalte Zeichnen Vorwiegend linear: Gegenstände, Pflanzen, Tiere, Mensch nach der Beobachtung und aus der Vorstellung Lineare Übungen Einfache Übungen zum plastischen und räumlichen Zeichnen mit Hilfe von…  
437. Bildnerische Gestaltung Richtziele - Bildnerische Gestaltung: Richtziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/bildnerische-gestaltung-richtziele#c3623
Datum: 2020-09-28
Bildnerische Gestaltung: Richtziele Grundkenntnisse gestalterische Grundlagen der bildnerischen Arbeit theoretische Grundlagen der visuellen Wahrnehmung sich mit Beispielen der bildenden Kunst auseinandersetzen und Einblick in die Stilepochen gewinnen Grundfertigkeiten Gestaltungsmittel kennenlernen und anwenden; gestalterische Fähigkeiten entwickeln gestalterische Probleme erkennen und selbständig Lösungen finden die Fähigkeit zum Beobachten, das Erfassen von Formen, das Farbempfinden sowie das räumliche Vorstellungsvermögen entwickeln und Wahrgenommenes bildnerisch umsetzen eigene Vorstellungen, Phantasien und innere Bilder wahrnehmen, umsetzen und darstellen mit verschiedenen Materialien angemessen umgehen können und sie sinnvoll einsetzen sich bewusst mit verschiedenen Bildmedien auseinandersetzen Zusammenhänge zwischen der Kunstgeschichte (einschliesslich der Gegenwart) und der eigenen Arbeit herstellen…  
438. Bildnerische Gestaltung Richtziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/bildnerische-gestaltung-richtziele
Datum: 2020-09-28
Bildnerische Gestaltung: Richtziele Grundkenntnisse gestalterische Grundlagen der bildnerischen Arbeit theoretische Grundlagen der visuellen Wahrnehmung sich mit Beispielen der bildenden Kunst auseinandersetzen und Einblick in die Stilepochen gewinnen Grundfertigkeiten Gestaltungsmittel kennenlernen und anwenden; gestalterische Fähigkeiten entwickeln gestalterische Probleme erkennen und selbständig Lösungen finden die Fähigkeit zum Beobachten, das Erfassen von Formen, das Farbempfinden sowie das räumliche Vorstellungsvermögen entwickeln und Wahrgenommenes bildnerisch umsetzen eigene Vorstellungen, Phantasien und innere Bilder wahrnehmen, umsetzen und darstellen mit verschiedenen Materialien angemessen umgehen können und sie sinnvoll einsetzen sich bewusst mit verschiedenen Bildmedien auseinandersetzen Zusammenhänge zwischen der Kunstgeschichte (einschliesslich der Gegenwart) und der eigenen Arbeit herstellen…  
439. Bildnerische Gestaltung Bildungsziele - Bildnerische Gestaltung: Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/bildnerische-gestaltung-bildungsziele#c3621
Datum: 2020-09-28
Bildnerische Gestaltung: Bildungsziele Beim Bildnerischen Gestalten geht es um das Sehen und das Sichtbarmachen. Ziele des Unterrichts sind eine sensibilisierte und erweiterte Wahrnehmung, ein entwickeltes Vorstellungsvermögen, die Fähigkeit zu komplexem bildnerischem Ausdruck sowie Kompetenz, Eigenständigkeit und Selbstsicherheit beim Gestalten und beim Beurteilen von visueller Kultur. Das Fach leitet zu sinnlicher und kognitiver Wahrnehmung visueller Phänomene an. Die Schülerinnen und Schüler lernen, die sichtbare Aussenwelt, d.h. die natürliche und die gestaltete Umwelt zu beobachten und Formen, Körper, Räume, Farben und Licht sensibel und differenziert wahrzunehmen. Sie finden Zugang zu den eigenen inneren Bildern, indem sie sich gestaltend mit Vorstellungen, Phantasien und Gefühlen befassen. Im Unterricht werden die Grundlagen des Gestaltens vermittelt: Die Schülerinnen und Schüler lernen die bildnerischen Darstellungs- und Ausdrucksmittel kennen und machen…  
440. Bildnerische Gestaltung Bildungsziele  
URL: /unterricht/lehrplan/unterrichtsfaecher/bildnerische-gestaltung-bildungsziele
Datum: 2020-09-28
Bildnerische Gestaltung: Bildungsziele Beim Bildnerischen Gestalten geht es um das Sehen und das Sichtbarmachen. Ziele des Unterrichts sind eine sensibilisierte und erweiterte Wahrnehmung, ein entwickeltes Vorstellungsvermögen, die Fähigkeit zu komplexem bildnerischem Ausdruck sowie Kompetenz, Eigenständigkeit und Selbstsicherheit beim Gestalten und beim Beurteilen von visueller Kultur. Das Fach leitet zu sinnlicher und kognitiver Wahrnehmung visueller Phänomene an. Die Schülerinnen und Schüler lernen, die sichtbare Aussenwelt, d.h. die natürliche und die gestaltete Umwelt zu beobachten und Formen, Körper, Räume, Farben und Licht sensibel und differenziert wahrzunehmen. Sie finden Zugang zu den eigenen inneren Bildern, indem sie sich gestaltend mit Vorstellungen, Phantasien und Gefühlen befassen. Im Unterricht werden die Grundlagen des Gestaltens vermittelt: Die Schülerinnen und Schüler lernen die bildnerischen Darstellungs- und Ausdrucksmittel kennen und machen…  
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